さまざまな工学を志すディスレクシア3名の、英語との三者三様の戦い方、向き合い方の記録です。
あがく、回避する、配慮を受ける、ツールを使う、訓練する、、
さまざまな方法があり、それぞれに尊い、という話です。
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関西の高専※から大学三年次編入※で工学部に入学、上京してきたM君が、もじこ塾に入りたいのことで、面談に訪れました。
そこに、同じく三年次編入を目指してもじこ塾に復帰した高専2年のS君、
もじこ塾の卒業生で助手をしている情報工学科3年のN君が加わり、
教室内はさながら「工学部ディスレクシアの宴」に。
Ｍ君「ここまでずっと、英語を避けてきました」
その証拠に、M君はS君に、
高専のクラスで上位1割をキープすること、しかも英語が足を引っ張る状態でそのポジションをキープするためには、人の何倍も努力が必要だったことでしょう。
同じことは、ほかの理系ディスレクシアからも、ときどき聞きます。
理系科目はよくできて、発言もたくさんするのに、英語になると急に発言もしないし、課題も出さない。
理系科目と英語で、授業態度のギャップが激しすぎる。
はっきり言いませんでしたが、この苦しさは相当のものだったと思います。
☆ ☆ ☆
S君は、小学校のころから特性理解を進めてきた、合理的配慮のパイオニアです。
彼の場合は、戦わざるを得ないほど、読字困難も大きいものでした。
☆ ☆ ☆
十代後半を「高専」という、工学部を先取りするような環境で過ごした2人に対し、高認※というルートを経たN君にとって、大学受験は孤独との闘いでした。
小6の授業中、机の下で両手に二進法を覚えさせていたという彼は、数の申し子。
CPUの開発をしたいという一念だけで受験生活を走り抜けましたが、英語を読む際のつらさ、英語が足を引っ張るつらさ、そして同年代の友人との何気ない交流がないつらさは、相当のものでした。
30分も英語を読み続けると、急に激しいめまいがするようで、それ以上は文字を見ても意味をとることはできません。
Ｎ君の英語の読字能力は、大学入試時点では、戦えるレベルにはなりませんでした。
もし私にものすごくお金があったら、学校を作りたいです。
その学校は全教科そろっていて、ディスレクシアの生徒たちが英語で苦しむことなく、のびのびと関心を追求する環境がそろっている。
工学部ディスレクシアたちが、ポジティブな自己認識をまっすぐ持ったまま、心も体も壊さずに成長できる。
※高専：高等専門学校。5年制で、工学系にシフトした専門教育を行っている。早くから工学系の才能を示すディスレクシアにおすすめの進路のひとつです。
Ｍ君「ここまでずっと、英語を避けてきました」
M君は、これまで一度も英語で入試を戦うことないまま、国立大学の3年生になりました。
高専は推薦入試で突破したそうで、英語はなし。
大学三年次編入は、試験に英語が課される大学もありますが、M君は英語のない推薦入試を選んだそう。
これまで受けた2回の入試とも、面接だけでクリアしてきました。
「でも、院試や就職には、英語資格の要件があります。
できることなら、本当は留学もしてみたい」。
M君は自分がディスレクシアと知っていたものの、高専では自分と同じような人を見たことがないと言います。
S君のように、自己紹介で「自分はディスレクシアです」と言う人や、
3人とも苦労のポイントは同じなようで、最初から意気投合。
M君は自分がディスレクシアと知っていたものの、高専では自分と同じような人を見たことがないと言います。
S君のように、自己紹介で「自分はディスレクシアです」と言う人や、
3人とも苦労のポイントは同じなようで、最初から意気投合。
「自分は就職したかったが、親が大学に行けと」と話すM君は驚いていましたが・・・
その証拠に、M君はS君に、
高専のクラスで上位1割をキープすること、しかも英語が足を引っ張る状態でそのポジションをキープするためには、人の何倍も努力が必要だったことでしょう。
M君
「『他教科はできるけど、英語だけやる気にならないんか』とずっと言われてきた。
英語にはどの科目よりも苦労してきたのに」
同じことは、ほかの理系ディスレクシアからも、ときどき聞きます。
理系科目はよくできて、発言もたくさんするのに、英語になると急に発言もしないし、課題も出さない。
理系科目と英語で、授業態度のギャップが激しすぎる。
どうやら、英語だけやる気がないらしい。
・・・と、周りから見られているのです。
本人の認識は、周囲の見方とは、まったく違います。
・・・と、周りから見られているのです。
本人の認識は、周囲の見方とは、まったく違います。
なぜ自分だけが周りのように読めないのかわからず、発言する余裕などあるはずがない。
必死にあがき、かつそれを悟られないように隠す。
その様子がなぜか「やる気がない」と周囲には映るのです。
はっきり言いませんでしたが、この苦しさは相当のものだったと思います。
☆ ☆ ☆
S君は、小学校のころから特性理解を進めてきた、合理的配慮のパイオニアです。
中学の後半は、定期試験にもパソコンを使用しました。
彼の場合は、戦わざるを得ないほど、読字困難も大きいものでした。
三角形ABCの「ABC」という文字を見るだけでも吐き気が出るほど、一時は文字を読むことがつらい時期もありました。
もじこ塾には、新中1の春休みから来ています。
うっかり負荷をかけすぎると、文字通り寝込んでしまうので、ペース配分などを慎重に見極める必要があります。
「今も、体調が悪い日は、文字が揺れて見えてきて、気持ち悪くなります。
頭痛や腹痛、だるさや眠気はずっとあります。
「今も、体調が悪い日は、文字が揺れて見えてきて、気持ち悪くなります。
頭痛や腹痛、だるさや眠気はずっとあります。
今後もずっとこうなのかと不安です」
彼にとって、英語を読むことはこれほどまでに激しい身体症状を伴う、本当に苦しい行為です。
それなのにS君は、
彼にとって、英語を読むことはこれほどまでに激しい身体症状を伴う、本当に苦しい行為です。
それなのにS君は、
文法や語源がわかると楽しい。できるようになりたい」
と言うのです。
と言うのです。
評定を上げて三年次編入に備えたい、それ以上に、知的好奇心ゆえに英語を知りたいと言います。
大学ではロボット工学やAIを学び、いずれはディスレクシアの読み困難を支援するデバイスを開発したいとのこと。
中学では模範的学生として表彰。
大学ではロボット工学やAIを学び、いずれはディスレクシアの読み困難を支援するデバイスを開発したいとのこと。
中学では模範的学生として表彰。
高専でも、英語の時間に倒れたら、周りが肩を貸してくれるそう
(「2回ほど本当に借りました」)。
辛い時に周りに支えてもらえるのは、ひたむきな学問欲と、圧倒的な人徳のなせるわざ。
彼を知る誰もが、その頑張りを文句なしに認めています。
高専1年の途中から、定期試験で、英語を追試の日程に行うという合理的配慮を受けるようになりました。
おかげで、数学や物理で実力を出せるようになりました。
(なお、現在は手書きで答案を書いているそうです。)
高専1年の途中から、定期試験で、英語を追試の日程に行うという合理的配慮を受けるようになりました。
おかげで、数学や物理で実力を出せるようになりました。
(なお、現在は手書きで答案を書いているそうです。)
☆ ☆ ☆
十代後半を「高専」という、工学部を先取りするような環境で過ごした2人に対し、高認※というルートを経たN君にとって、大学受験は孤独との闘いでした。
※高認：高等学校卒業程度認定試験。かつて「大検」と呼ばれていたもの。高卒と同等の資格を得ることができます。
小6の授業中、机の下で両手に二進法を覚えさせていたという彼は、数の申し子。
そして中学で英語が始まって1年ほどたつと、「クラスの音読競争でぶっちぎりに遅かった」などの困難が表面化したそうです。
単語が覚えられないし、それ以前に単語を読めない・・・
そんな状態で中3に入り、授業で長文を扱うようになると、英語の成績は急降下。
単語が覚えられないし、それ以前に単語を読めない・・・
そんな状態で中3に入り、授業で長文を扱うようになると、英語の成績は急降下。
その後、情報工学に目覚めて再始動、もじこ塾とS台予備学校に通い、現役で大学生になりました。
CPUの開発をしたいという一念だけで受験生活を走り抜けましたが、英語を読む際のつらさ、英語が足を引っ張るつらさ、そして同年代の友人との何気ない交流がないつらさは、相当のものでした。
30分も英語を読み続けると、急に激しいめまいがするようで、それ以上は文字を見ても意味をとることはできません。
(didをbigと読んだこともありました。)
その苦しそうな様子は、いたたまれないものがありました。
センター試験の英語は、200点中90点。半分もとれませんでした。
でも入学後の様子はそれはハッピーで、受験生時代にどれほどの厳しさに耐えていたか、よくわかります。
大学の勉強が今は楽しくてたまらない彼ですが、情報工学の世界に進みたい以上、仕事で英語を使うこと、さらには英語資格の要件からは逃げられないと言います。
「英語で苦労するってわかってるのに、それでも情報工学をやりたいんや？」
M君に問われて、静かに
その苦しそうな様子は、いたたまれないものがありました。
センター試験の英語は、200点中90点。半分もとれませんでした。
でも入学後の様子はそれはハッピーで、受験生時代にどれほどの厳しさに耐えていたか、よくわかります。
大学の勉強が今は楽しくてたまらない彼ですが、情報工学の世界に進みたい以上、仕事で英語を使うこと、さらには英語資格の要件からは逃げられないと言います。
「英語で苦労するってわかってるのに、それでも情報工学をやりたいんや？」
M君に問われて、静かに
Ｎ君の英語の読字能力は、大学入試時点では、戦えるレベルにはなりませんでした。
なにしろ、センター試験の長文1本を、全部読むことができないのです。
しかし、たいへん驚くべきことに、大学入学後も、彼の英語の読み能力は少しずつ向上しました。
英語の授業はずっと続き、論文はDeepL※を使って読み、プログラミング言語は英語。
英語を毎日使っているというのも、大きいようです。
英語を毎日使っているというのも、大きいようです。
DeepL：機械翻訳アプリ。Google翻訳をはるかに上回る、驚くほど自然な訳文が生成されます。
これに加えて、授業の助手に入り、中1の生徒たちと一緒にフォニックスの最初の一歩から復習できたことが、思いのほか効果的だったようです。
30分読むと限界が来るのは受験生時代と変わらないようですが、30分で読める量は大幅に増えました。
目標をもって地道な基礎訓練を続ければ、20歳を過ぎても、読字能力はまだまだ成長を続けるらしい。
目標をもって地道な基礎訓練を続ければ、20歳を過ぎても、読字能力はまだまだ成長を続けるらしい。
・・・そのことを私は、Ｎ君から知りました。
彼を見ていると、S君もM君も、正しい訓練をすれば、ちょっとずつ英語が読めるようになるだろうと、信じることができます。
☆ ☆ ☆
三人が「ですよね」「わかるわ～」とディスレクシアあるあるトークを繰り広げるなか、私は胸がいっぱいでした。
この人たちに英語を読ませるというのは、イルカを陸に引き揚げて「さあ走りなさい」「なんで走れないの？」と言うようなもの。
彼を見ていると、S君もM君も、正しい訓練をすれば、ちょっとずつ英語が読めるようになるだろうと、信じることができます。
☆ ☆ ☆
三人が「ですよね」「わかるわ～」とディスレクシアあるあるトークを繰り広げるなか、私は胸がいっぱいでした。
この人たちに英語を読ませるというのは、イルカを陸に引き揚げて「さあ走りなさい」「なんで走れないの？」と言うようなもの。
無理を要求して苦しめています。
この人たちは、海に放てば、ものすごく生き生きと泳げるのです。
私は残念ながら海の中の様子がわからないので、彼らの泳力のすごさを完全に知ることはできません。
でも、この人たちは海では非常に高い能力を発揮できるというリスペクトの気持ちをもって接することは、非常に大事だと思っています。
英語に向き合う時の彼らは、本来の姿ではまったくないのだと。
海に放てば抜群に泳げる人たちを、むりやり陸で競わせようとするのが、昨今の英語要件です。
この人たちに英語の試験という関門を課すのは、才能ある理系の人たちが出てくる道を閉ざすことであり、社会的に大変な損失です。
この人たちは、海に放てば、ものすごく生き生きと泳げるのです。
私は残念ながら海の中の様子がわからないので、彼らの泳力のすごさを完全に知ることはできません。
でも、この人たちは海では非常に高い能力を発揮できるというリスペクトの気持ちをもって接することは、非常に大事だと思っています。
英語に向き合う時の彼らは、本来の姿ではまったくないのだと。
海に放てば抜群に泳げる人たちを、むりやり陸で競わせようとするのが、昨今の英語要件です。
この人たちに英語の試験という関門を課すのは、才能ある理系の人たちが出てくる道を閉ざすことであり、社会的に大変な損失です。
また、身も心も削って頑張った末に、仮に英語資格の関門を突破したとしても、本来活躍できる分野に割ける時間を英語に割いたことによる損失、「英語だけやる気のない人」と言われ続けることによる精神的苦痛・・・を考えると、こういう人たちに英語資格の点数という形で要件を課すことは、ものすごく大きなダメージを与えます。
もし私にものすごくお金があったら、学校を作りたいです。
その学校は全教科そろっていて、ディスレクシアの生徒たちが英語で苦しむことなく、のびのびと関心を追求する環境がそろっている。
工学部ディスレクシアたちが、ポジティブな自己認識をまっすぐ持ったまま、心も体も壊さずに成長できる。
そんなルートが確保されていてほしいと、切に願います。
※イラストは、もじこ塾の教材の絵をすべて描いてくれている紺さんによるものです。