学校の先生にディスレクシア対応をどうお願いするか、のヒント

あけましておめでとうございます。
去年の今頃はほそぼそとやっていたこのブログですが、
数多くのご縁があり、当時の1ヵ月のアクセス数を年末では1日で得るようになりました。
有益な意見や情報を下さった全ての方々に、この場をお借りしてお礼を申し上げます。本当にありがとうございます。
しかし私の目標である
「ディスレクシアの能力が正当に評価されるための社会変革」
の実現には、しなければならないことがたくさんあります(本気です)。
本年もますます、ディスレクシア教育の考察と実践を深めてまいります。
昨年同様、たくさんのご意見ご指摘をお待ちしています。
どうぞよろしくお願いいたします。


学校の先生にディスレクシア対応をどうお願いするかのヒントとなる本を見つけました。


『どうして声が出ないの？マンガでわかる場面緘黙』



緘黙（かんもく）とは、特定の場所（学校など）だと緊張して話せなくなってしまう症状のことです。
ディスレクシアと緘黙は、"病気"としては、おそらくまったく無関係です。

でも！
この本に書かれている「学校への対処の仕方」は目からうろこです！
以下にまとめてみます。


#実は、ディスレクシアと緘黙には、共通点がけっこうあります。

・脳に原因があり、親のしつけが原因でない
・クラスメイトから誤解されやすい
・「ことばの学級」が近くにあれば有効だが、
  知的に遅れはないため、基本的には通常学級が適している
・子どもを変えようとする前に「子どもの周りが変わる」ことが大切
など・・・

～～～～


(p40)子供の周りの環境の不安を取り除くことが大切。
そこで特に不安の大きな場所である学校への理解と支援のお願いの仕方：

-担任に個人面談の希望を伝える
-子供の特性や状態、学校の取り組み、学校で望まれる対応や支援を、A4一枚に簡潔にまとめる
-簡単な資料を用意
-担任の先生に上２つを渡す
（面談時間は長くならないよう注意）
（最初に渡す資料は必要最小限に。興味を持ってもらえたら追加する）
-管理職との面談希望を担任を通して伝え、校内の全教職員の理解をお願いする
（学年主任や特別支援教育コーディネーターがそろうと理想的）
-可能なら夫婦スーツ姿で面談に臨み、親の真剣さをアピール

#上に書かれたことをほぼ全く実行していない私。頑張ります(-_-)

- 先生方はとても多忙なので、実際にできそうなことを具体的にお願いする。
少しでもこちらのお願いに応えてくれたら、感謝の気持ちも必ず伝える。

#「お願いもスモールステップで」！！目から鱗でした。

-保護者仲間のうち親しい人、これから協力してほしい人には、資料を見せて詳しく説明。

- 保護者会で伝えるときは、「緘黙」（→「ディスレクシア」に置換可能かと）という言葉を使わずに説明するとよい。

# ママ友対応はなかなか微妙です。。
うちは保護者会でのカミングアウトは子に拒否されたのでしてませんが、
子に内緒で、力になってくれそうな何人かの親しいママ友には話しました。
すると、こちらがびっくりするほど共感してもらえたり、
「実はうちも・・・」と悩みを打ち明けられたり。
なんと校長先生への直談判をセッティングしてくれたり (￣д￣)。
ママ友パワーは奥が深いです。



そのほか、「話す」を「読む/書く」に置き換えると、
ディスレクシア対応にそのままあてはまることがたくさん書いてあります。
置き換えて書いてみますと：

・家族が、読めない/書けないことを責めていませんか？
・家庭で安心して過ごせるようにしていますか？
・子供の得意分野や小さな前進に目を向けていますか？
・「あなたが大好き」「あなたの味方だよ」ということが、子供に伝わっていますか？

・担任の先生に理解と支援をお願いしていますか？
・学校の先生すべてに管理職を通して共通理解をお願いしていますか？
・クラス理解を進めていますか？

・学校は、比較的協力してくださっていますか？

・連絡帳などを通して、先生と密に連絡をとっていますか？
・先生に実際にできそうなことを具体的にお願いしていますか？
・先生の対応に感謝の気持ちを伝えていますか？

→これらが全部Yesなら、スモールステップで読み書きの取り組みへ

ディスレクシアの子を持つ親が集まるともっぱら
「学校の先生がいかに分かってくれないか」という話になるのですが、
これを読んで、まだまだ私などは策が足りないな。と思ってしまいました。
あさってから3学期、まずは先生に感謝のお手紙を書いてみようと思います。
「板書を無理に取らなくてもいいよ」と言って下さったこと、
本人はとてもうれしかったと言っています。
ありがとうございます。」と・・・・