グレーゾーン7日目

・字がすぐに書けるモードと、字が思い出せないモードがあるように見えます。
字が書けるモードに入るにはどうしたらよいのか・・・

・グレーゾーンは、「どんぐりころころ」のあらすじを書くというもの。こういうのは苦手かと思っていたら、誤字がとても多いものの、意外とできました。

・キャッチボールは、勉強に入るための集中力を引き出し、教師と生徒の波長をあわせるための導入にとてもよい。同じ効果のあることを予備校の教壇でもできたら・・・

ボール

The Gift of Dyslexiaにある通り、2つを左右両側に投げたり、
両方を交互に受け取るように投げたりしています。








今日のメニュー
5分　キャッチボール
45分　計算、文章題、作図
45分　グレーゾーン3ページ、漢字書き取り

毛糸で文字をつくる

久しぶりにローマ字の練習をしてみたら、eを思い出すのに苦労していました。
滋賀大の本に、粘土の代わりに「毛糸」があげられていたので、使ってみました。
ローマ字にしても、漢字にしても、最初のいくつかを記憶から思い出すのが特に苦労するようで、
鏡文字になりそうになったり（右から左に線を引き始めて、途中で鏡文字になりかけているのに気がついてリカバーする）、
右下から左上に向かって書いていったり、
この子の脳→手→字→目はどうなっているのだろう？と不思議になります・・・
◆今日のメニュー
5分　キャッチボール
45分　計算、作図
60分　グレーゾーン2ページ、ローマ字、漢字

今日買った本

「ぼく、字が書けない　だけどさぼってなんかいない」



「怠けてなんかない」を、より生の声でまとめた感じ。
純粋なディスレクシア(?)よりも、アスペルガーやADHDに伴う読み書き困難が多いかも。
日本では、学校の無理解と世間の同調圧力がまだまだ多いのかも、









「学習につまずく子供の見る力」





「学習につまずく子」の「見る力」です。

「読み書き障害の新しい概念と滋賀大キッズカレッジの教育的指導」

「事」の字

同じ「事」の字が、ある時は書けて、次は書けなかったりします。

「グレーゾーン」3日目

150字の視写を8分ほどで行いました。

まだ日記指導には難しいラインか・・・

一番時間を食うのが、
「、」を見落として行の頭まで行って間違いに気づき、
（このページは各行一番上の文字が薄く印刷されています）
「どの字を抜かしたんだ～～」
と1文字ずつチェックすることです。


今日のメニュー

キャッチボール（勉強するモードに入るのに有効）5分

算数（かけ算×20、足し算×20、文章題×8、線なぞり）45分

国語（グレーゾーン3ページ、漢字1ページ）45分

計算は時間をはかってやったら、張り切りすぎて
その後集中力が切れてしまいました。

「グレーゾーン」2日目

・視写は、カタカナや「っ」を間違えるが、比較的ストレスなくできている。

・自分で考えて書くとなると、とたんに手が止まり、誤字も増える。ふざけた内容しか思いつかないらしいです（苦笑）


今日のメニュー：

ボール投げ　　　　　　5分

算数（計算+文章題）45分

国語（「グレーゾーン」3ページ、3年生の漢字[読み]復習10題）　45分