「ジョリーフォニックスと特別支援」ワークショップに参加してきました／ジョリーと他のフォニックスの違い

7月28日に行われた、ジョリーフォニックス公式トレーナー・山下桂世子先生による特別支援とジョリーフォニックスのワークショップに行ってきました。

主催はYamatalk Englishさん→こちら

いつもありがとうございます！

「教える側がとことん工夫することで、LDの子にも字は入る、

いや入れなければ！！」

という山下先生の熱いメッセージ、しかと受けとめました。頑張ります！

「今日ここでシェアしたことは、周りの人にどんどん伝えて下さい。

ためこんでいても仕方ないですから」と山下先生。

一人でも多くのディスレクシア児を救いたい！！

ジョリーフォニックスならそれが出来る！！

という先生の思いに少しでも応えるべく、

当日教えていただいたツールを以下に紹介します・・・

そろばんのディスレクシア的長所

すみません、本人が載せてくれというので、失礼いたします。

子は保育園の年長の秋から、そろばん教室に通っています。
近所にある、普通のそろばん教室です。
小学校への通学路にあるので、学童代わりに入れました。

そんな不純な(?!)動機でしたが、振り返ってみると、
そろばん、あるいは、そろばん教室のあり方は、
ディスレクシア教育という点で、つくづく大きな効果があったと思います。

（そういえば、数字の鏡文字を直してくれたのも、そろばん教室でした）

これを機会に、ディスレクシアにとってのそろばんの長所を整理しました。

『発達障害の原因と発症メカニズム』～「発達障害は遺伝する」と即座に言い切れない理由

「なぜ発達障害が増えているのか？」という疑問に、
脳科学の分野から、現時点で最も網羅的な答えを教えてくれる一冊を見つけました。

『発達障害の原因と発症メカニズム』

発達性ディスレクシア研究会で、正しい多感覚などについて考える

土日は発達性ディスレクシア研究会（の一部）に行き、
翌日は紹介を受けた別の研究会に行き、
2日連続でフランスの脳科学者、フランク・ラミュ博士の講演を聴きました。

紹介によると、世界トップのディスレクシア研究者とのこと、しかもまだ四十代前半。まさに脂ののった研究者という感じ。2回の講演では脳画像満載のパワポをバンバン見せ、しかも同じ内容はほぼ全くなし(@。@)

2回の講演と発達性ディスレクシア研究会から、ディスレクシア（英語）教育に生かせそうなことを拾ってみます・・・

「中1ショック」への反応：中1のディスレクシアの子に英語の字をどうやって教えるか？

しばらく間があいてしまい、申し訳ありません。

「中1ショック」（中学に入り、アルファベットが超絶に覚えられなくて、はじめてディスレクシアが発覚すること）について、両手に余る数の方から、非公開でコメントを頂いています。
ほとんどの方が、まさに「中1ショック」に気付いて、検索してこちらにたどりついた、ディスレクシアの子をお持ちのお母さんです。

「小学校のときに何かがおかしいと気付いていたが、学校にとりあってもらえなかった」という声も多く、この問題の切実さを感じています。

私の経験から言うと、
ディスレクシアの子にも、よほど重度でない限り、英語を教えることはできます。
でも、学校の一斉授業では無理です。
文字を最後に教える、別のアプローチが必要です。
普通の子よりも何倍もの反復が必要なので、学ぶ側も教える側も覚悟が必要です。