"The Gift of Dyslexia"

The Gift of Dyslexia



米国アマゾンの書評を見ると、ここで紹介されている方法はきわもの扱いらしいですが、

・粘土で文字を作る
・disorientation（体性感覚の混乱）がディスレクシアの原因なので、それを正す方法を習得する

という点は、全体方針として私は納得できました。


翻訳もあります。

「ディスレクシアなんか怖くない！」

 http://www.dyslexia.com/

「ファンタジウム」

「ファンタジウム」（1～7巻）

主人公の中学生天才マジシャン・長見良くんがディスレクシアという設定。これも読んでいて泣けます・・・。
宇野彰先生監修。
小さいエピソードやしぐさまで、ディスレクシアの子の特徴がよく描かれていて、驚きます。

「怠けてなんかない！」

「怠けてなんかない！」



ディスレクシアの２次被害（教師や親の無理解による学校ぎらい）が切々と綴られています。



「怠けてなんかない！」セカンドシーズン



「怠けてなんかない！」ゼロシーズン

NHKスペシャル「病の起源」、ほか

「病の起源」
ディスレクシアを人に説明するための最初の１冊として最適。




・読字能力はもともと人間の脳に備わっていなかった

・読字障害の人が持つ特異な能力

（ディスレクシアの建築家と考古学者の例を紹介）

・アメリカのディスレクシア用学校での教え方
（体をつかって字を覚える）

・「読字障害に限らないことですが、私はお子さんが持っている特徴を、たとえそれによって社会生活を送るうえで不利な面があっても、そのまま受け止めてあげて欲しいと思っています。『それでいいよ』と言ってあげられることが、まずそのお子さんを守る第一歩になると思います。」
（大阪医科大学LDセンター若宮英司顧問）


http://www.nhk.or.jp/special/onair/081012.html


このNHKスペシャルに登場する方の自伝がこちら↓
「ディスレクシアな僕の人生」



このなかに登場する、著者小4のときの字が、うちの子の字に本当にそっくりです・・・




この方のお母さんが書かれた本が
藤堂栄子「ディスレクシアでも大丈夫！」



この本の内容と一部重なる、講演録があります。

藤堂さん本人もディスレクシアでしたが、漢字が書けないのは帰国子女だからだと自他共に思い込み、息子さんがディスレクシア診断を受けるまで、自分がディスレクシアだと知らなかったそうです。

これはまさに、私の父とまったく同じパターンです。
父は、69歳までの仕事人生のすべてを海外で過ごして退職した建築家です。
子（父にとっては孫）のディスレクシアのことを色々調べていくなかで、「この特徴ってパパそのものだよ？！」と気がつきました。

父は私が物心ついたときから、日本語がかなりあやしく（長嶋茂雄みたいな感じ）、固有名詞の言い間違いが多かったです。
日本を離れてから長いせいだと思っていました。
でも上の本によると、これはディスレクシアの特徴らしいです。

一方、父は写真、運転、大工仕事、生け花がものすごく上手です。
デジカメを常時持ち歩き、さっと取り出してぱっと撮り、何か話すときはその写真を見せてきます。
どんな角度からでも一発で完璧に駐車することを美学とし、
地図を一度見れば、たいていの場所には何も見ずに行けてしまいます。
実家は、父の大工仕事と美しい生け花で料亭みたいです（笑）

そんな父ですが、本や新聞を読んでいるのを見たことはほとんどありません。

「読めなくても、書けなくても、勉強したい」

「読めなくても、書けなくても、勉強したい」


涙なしでは読めません。










成人ディスレクシアtoraの独り言というサイトの内容を本にしたものです（一部、サイトでしか読めない内容、本でしか読めない内容があるようです）
本のほうを読むと、奥様が特別支援学級の教諭であることで、教師関係のエピソードが特に心に訴えるものになってるのかも、と思います。

この本を担任の先生に渡したところ、ディスレクシアについて理解を得られ、対応を変えてもらうことができました。

ディスレクシアについて知るための（自分で知るためにも、人に知ってもらうためにも）最適な入門書です。

まだ気づいてない頃

まだディスレクシアだと気づいていない頃のものです。

漢字にはもともと苦労していましたが、3年生になって急速に書けなくなり、
2学期に入るとこのように半分もできなくなりました。

「なんでこんなにできないの」と問い詰めると「先生が一瞬で集めてしまった」と・・・。

この少し後、たまたま仕事でディスレクシアのことを知り、
このテストのことを思い出して
「はっ！もしかしてこの子はディスレクシアなのでは」と気づいたのですが

この時はまだ知らなかったので

「10回書いて覚えられないなら20回書きなさい」

「あんたは本を読まないから字も覚えないんだ」

「そろそろ真面目になってくれないと本当に覚えないよ」

などと、今思えば申し訳ないような言葉で罵倒していました。。。

「反対」が「反村」になる

「10回書いてダメなら20回書きなさい」を実践していた最後の頃のもの。「反対」がいつの間にか「反村」になってます。そこで「何やってるの！」と厳しめに言うと一度は「反対」になるのですが、気づいたらまた「反村」になるという・・・

「はんたい」という語自体は話し言葉で使っているので、「反対」の概念を知らないわけではないし、

となると、教える側はつい「真面目に書いてよ！」と切れることになるのですが、そうではないのですね。

この数日後、もしかしてディスレクシアかもと気づき、子に「もしかして、字が苦手なだけなんだね？真面目に書いてたんだね？」
と聞いたところ、
「ぼくはいつだってまじめだったよ。。。（泣）」

と言われて、深く深く反省しました。

反復に意味がないことを悟りました。

画数の多い字より、「対」あとは「味」「和」「作」「使」のような、画数の少なめの字のほうが混乱するようです。

このときは、等間隔で、まっすぐに同じ字を書いていくこと自体が難しそうでした。