もじこ塾の指導方針

いろんなことをお待たせしている皆様、申し訳ありません。

もじこ塾の開講が数日後に迫っています。

その前に「もじこ塾の指導方針」を述べておきたいと思ってきました。

ところで、さる日曜日、村上加代子先生にお声がけ頂き、

「読み書き困難を抱える中・高・浪人生の英語指導で気付いたこと」

と題してお話させていただきました。

身分不相応な場であることは重々承知でしたが、

生徒が私の背中を押している！！と自らを叱咤激励して前へ。

終わってみれば、出来はともかく、この時期に話しておいて本当によかったです。

このときの発表内容が「もじこ塾の指導方針」と言えるものなので、

少々粗いですが、その時のパワポから抜粋して少し手を加え

取り急ぎの「指導方針」といたします。読みにくくて申し訳ありません。

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もじこ塾が考えるに・・・

◆ディスレクシアの大学受験生が苦労すること

行動面に問題がないことを前提に

1.単語が覚えられない(特に抽象的なもの、形容詞・副詞)

2.前置詞など、小さな単語を間違える

3.スペルミスが多い

4.小さな読み間違いからくる大幅減点

5.論理が飛躍している

6.時間内に解き終わらない

7.字がきたない

8.調子の波が人一倍大きい

以上を踏まえ、

もじこ塾はディスレクシア英語指導において以下を重視します・・・

0. モチベーションに働きかけること。 全体像・将来像を常に意識した言葉がけ

→ディスレクシアはモチベーションがとにかく重要な人種。

「なぜ英語を勉強するのか?」

「これが読めるようになったらどんな自分になれるか?」

を何かと意識させる。

そこから逆算すれば、

ある時期には誤字をさらっと流すなど、
省いてよい指導とおさえるべき指導が見えてくる。

ほめることも非常に大事。ほめることで頑張れるスパイラルに入る。

このスパイラルの第一歩は、教師のポジティブな働きかけから始まる。

1.多感覚式であること

→年齢が上がるほど、英語学習は受身的になりがちですが、

ディスレクシアにとっては、多感覚は最後まで、とても重要。

新しい学習事項は「聞く」→「言う」→「読む」→「書く」の順で。

２.「大」から「小」へ。常に俯瞰させることを意識する

→ディスレクシアは、次のステップに進んだときに、前の内容が腑に落ちる人種。

「ある程度できたら、どんどん次に進む」が良い。

また、字より語、語より文、文より文章がありがたい。

なので、フォニックスもスピーディーに一周するのがよさそう。

3.主体的な演習を中心に

→「自分が主体的に参加している」という実感が必要。

×ただ聞くだけの講義

×全体像を示さないまま丸暗記をさせる

×書く宿題を課し、真っ赤にして返す

×「いいから黙ってやれ」

◎解く様子を目の前で確認する

◎1対1で議論してから書かせる

※もじこ塾では、特に高校生とは、議論を重視します。　

4.すべてのルールを明示すること(でも抽象的になりすぎず)

→1つは、フォニックスが有効だということ。

英語の文字をどう読むかを明示することが、ディスレクシアには不可欠。

→もう一つは、「構文」をしっかり教えるということ。

伊藤和夫を頂点する予備校の英語教育が、得意としてきたことです。

ディスレクシアは、文法・構文の知識を使って単語や音韻の意味を思い出すので

構文・文法知識をしっかりさせることが重要。

それに、文法は単語と比べて、ディスレクシアには覚えやすい。

#これが中1から有効なのだと分かったのが、

#もじこ塾の開講に踏み切った直接のきっかけです。

5.教える側が、英語の体系(文法、歴史)を意識する

◎例外の存在にさらっと触れることで、体系を意識させる

◎意味が通る程度の間違いは許容して、先に進む

◎英語の歴史的知識

(ギリシャ・ラテン語由来の綴り、大母音推移、接尾辞・接頭辞の意味)を

早い時期からトリビア的に教える

◎論理展開、テンプレートとなる表現を教える

6.正しい音韻認識は最後にできればOKとする。リズムを重視する

→中1であってもそう。さりげなく直して先に進む。

(ただし、この部分の正確さが、正しいスペリングに直接影響する)

→ディスレクシアは音韻の障害であり、英語の音に関するそれ以外の単位は大丈夫。

7.エピソード記憶を活用する

→物語、ごろあわせなど。

可能なら、雑談もうまく使って単語暗記などにつなげる。  

8.読字ができれば読解はたやすい

→「bとdが区別できない子に、もっと難しいことができるはずがない」

と思ってはいけない。

読字を強化する場面と、読解力をほめる場面の両方を入れる。

9. 地道な反復あるのみ

→反復練習には、教師が必要なだけ付き合う。

音読にしても書くにしても、教師が横で見ているくらいが効果的。

10.音声をできる限り活用する

→付属音声があれば必ず使う。

暗記は、スマホに録音した自分の音読を反復再生する、など。

11.逐語訳を要求しすぎない

→大学受験までは、英単語/英文の映像が浮かんでいるようならOKとする。

正確すぎる和訳を要求しない。

12.安心して間違えられる授業に

→特性へのさりげない言及と共感

(その際、ディスレクシアという言葉は特に使わない)。

笑いのある授業に。

13.学習方略を自分で言語化させる

→「自分の学習方法を自分で見つける」感覚が大事。

14. 通常とは異なる成長曲線を描く

→調子の波が激しい一方、急にものすごくできるようになることも。

教師が待つ度量が大切。

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もじこ塾春期講習は、キャンセルは出ず、数日後にスタートします。

お申し込み下さった方には、お目にかかれるのを楽しみにしています。

受付終了後にお問い合わせ下さった方々、今回は申し訳ありません。

今後のことは未定です。

決まり次第(4月以降)、ここで発表しますので、またのぞきにいらして下さい。

13日の発表の場についても報告したいし、告知したいことも…

近日中に書きます！