6年生の漢字学習：漢字をあきらめてはいけない

道村式漢字カードの進捗です。

「道村式漢字カード」は5年の2学期から使い始め、3学期目に入りました。

イイ感じで、日々のサイクルの一部になっています。

「道村式漢字カード」がなかったら、
家庭学習は漢字だけでへとへとになっていたことでしょう。
道村先生、本当にありがとうございます！

道村式漢字カード

現在は、学校の進度を少し先取りする形で、カードを使っています。

学校の漢字の授業についていけるので、本人の気持ちも楽なようです。

週3回程度、1回につき2個の新しい漢字を、漢字カードを使って覚えます。

おもて面を見ながら、何回か部品を言ってもらいます。
おもてを見ないでも言えるようになったら、1回だけ書きます。
このように、「書き取りの繰り返しをしない」のが
道村式の大きな特徴で、
ディスレクシアにやさしいポイントです。

ついでに、数日分の復習をします。

最近は、漢字カードの裏面を黙読してもらい、部品を言わせています。

上手に言えないものだけ、書いてもらいます。

画数が少ない漢字のほうが、記憶も再現もしづらいのは、相変わらずです。

今年の担任の先生は、漢字テストの出題内容を、完全に教えてくれます。

なので、前々日から、1回ずつ練習します。

前々日、学校で

前日。この日一番苦労したのは「場所」

そして本番。

「立」の書きかけな感じが、漱石の「冗」（誤字）にそっくり

先生！「耳」よりも大きな間違いがあります！（笑）

このように、前に書けていた字がなぜか書けないのが、ディスレクシアです。

だから、だいたい定着したらよしとして、次に進みます。

「収」がなかなか覚えられません。

☆　　☆　　☆


少し前、同年代のディスレクシア児をお持ちの方から
「書くことを諦めてはいけないんですね。」
というメッセージを頂きました。

そうですね・・・
私も、子がディスレクシアと分かった直後は、
「個々の漢字の意味さえ分かれば、
音にできなくても、なんとなく意味が分かるのが漢字の良さだし。
こんなに漢字を正しく書くのに苦労してるなら、
無理して漢字一つ一つの徹底的な定着をはかる必要はないのかも？
漢字は”なんとなく”でいいかも？」
と思っていた頃がありました。

でも、ディスレクシア教育の師と仰ぐ方から
「漢字をあきらめてはいけない！」という言葉を頂き、
多感覚式を試行錯誤しながら道村式カードにたどり着き、現在に至ります。

大学の恩師にも、背中を押されました。

この人のことは、今後少しずつ書いていくつもりですが、

『漢字は日本語をほろぼす』という本まで書いているほどなのです。

「漢字はことばではなく、文字にすぎない」
「漢字は日本語に打ち込まれたくさび。明らかに異物だが、抜いたら日本語は死ぬ」
だが「いまこそ漢字から日本語を解放すべきだ」等々と

日本の漢字信仰を徹底的に批判してきました。

しかも、この本を書いているとき、恩師は自分がディスレクシアだと気がついていませんでした。

独・露・蒙を完全に操り、英・仏・西など多少読める言語は限りなくある、その道では有名な言語学者なのですが。。

話を戻すと、私も恩師の漢字批判の影響を長年受けているので、

「先生が"漢字は日本語をほろぼす"なんて言うから、

私も子供も、どうも漢字学習に本腰が入らないんですよ」

と、話したことがあります。

そうしたら、恩師は「それはそうなんだけど、でも漢字は頑張るしかないね」

と言うのです。

「え？は？漢字やらないとだめ？！」とは思いましたが、

私自身が本腰を入れて漢字学習の試行錯誤を始めたのは、そんなやりとりがきっかけです（ひねくれ者ですみません）。

で、うちの子ですが、

道村式カードをもってしても漢字大好き☆にはならず

（道村先生ごめんなさい）、

むしろ「漢字は日本語をほろぼす」という言葉が心の支えなのですが、

でも、道村式カードのおかげで漢字をなんとか書けることも、

それ以上に心の支えになっています。

だから、やっぱり漢字をあきらめてはいけないと思います。

特に、ディスレクシア児に接する親や教師は・・・。

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